Vous trouverez ci-dessous les compétences nécessaires, avec des liens vers des ressources pour vous aider dans cette tâche. Nous encourageons également de nombreux exercices et travaux de livre. Curriculum Accueil
Important: Ceci est juste un guide.
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5 e année | multiplication
☐ Utilisez diverses stratégies pour multiplier les nombres à trois chiffres par trois chiffres. Remarque: La multiplication supérieure à un multiplicateur / multiplicateur à trois chiffres doit être réalisée à l'aide de la technologie.
☐ Comprendre comment multiplier par des nombres négatifs
☐ Développer un flux avec des faits de multiplication allant jusqu'à 12x
5 e année | disposition
☐ Utilisez un certain nombre de stratégies pour diviser les nombres à trois chiffres ou à quatre chiffres par des nombres à un ou deux chiffres. Remarque: La division avec quelque chose de plus grand qu'un diviseur à deux chiffres doit être faite en utilisant la technologie.
☐ Testez facilement si un numéro peut être distribué uniformément par un autre à l'aide de règles de divisibilité.
5 e année | chiffres
☐ Lire et écrire des nombres entiers en millions
☐ Reconnaître que certains nombres ne sont divisibles (premiers) et que d'autres ont plusieurs diviseurs (composites)
Gn Calculer les multiples d'un entier et au moins le multiple commun de deux nombres
☐ Identifier les facteurs pour un nombre donné
☐ Trouvez les facteurs communs et le plus grand facteur commun de deux nombres
Ere Evalue une expression arithmétique en utilisant une séquence d'opérations, y compris la multiplication, la division, l'addition, la soustraction et les parenthèses
☐ Comparez et commandez des numéros à des millions
☐ Le numéro de tour doit être arrondi à la centaine et au dix mille près
☐ Comprenez les valeurs de localisation de la structure du système de numérotation de base dix:
* 10 s = 1 t
* 10 dizaines = 1 cent
* 10 cent = 1 000
* 10 000 = 1 dix mille
* 10 000 = 1 cent mille
* 10 cent mille = 1 million
☐ Comprendre la différence entre un facteur et la majorité d'un entier,
5 e année | décimaux
☐ Comparez les nombres décimaux avec, ou =
☐ Utilisez diverses stratégies pour additionner, soustraire, multiplier et diviser des nombres décimaux en parties
☐ Lire, écrire et commander des décimales pour les pièces
☐ Convertir des pourcentages en décimales
5 e année | fractions
☐ Simplifiez les fractions aux conditions les plus basses
☐ Convertir des fractions incorrectes en nombres mélangés et des nombres mélangés en fractions d'erreur
☐ Utilisez diverses stratégies pour additionner et soustraire des fractions avec des termes similaires
☐ Ajouter et résumer des nombres mélangés avec des noms égaux
☐ Faites des fractions équivalentes, à partir d'une fraction
☐ Comparez et ordonnez les fractions, y compris les dénominateurs différents (avec et sans utilisation d'une ligne de voix)
☐ Comparez les fractions avec, ou =
, Additionnez, soustrayez, multipliez et divisez les fractions (y compris les fractions mélangées) dont les noms ont des fractions de 10 décimales.
☐ Partager une fraction avec un entier
Ere Multiplier une fraction par un entier
☐ Exprimez les nombres décimaux en tant que forme équivalente de fractions avec des dénominateurs ayant 10 puissances
☐ Convertir des pourcentages en fractions
5 e année | rapports
☐ Comprenez que le pourcentage signifie une partie de 100
☐ Convertir des fractions ou des nombres décimaux en pourcentage
5 e année | rapports
☐ Comprendre le concept de relation
☐ Exprimez vos relations sous différentes formes
5 e année | mesure
☐ Utilisez une règle pour mesurer au centimètre ou au millimètre près
☐ Déterminer les références personnelles pour les unités métriques de longueur
☐ Identifiez les unités de longueur équivalentes communes (métriques)
☐ Convertir des longueurs dans le système métrique
☐ Déterminer les outils et techniques nécessaires pour mesurer avec un niveau de précision approprié: longueurs et angles
☐ Mesurer et dessiner des angles à l'aide d'un angle
☐ comprendre la température
Stå comprendre les échelles de température en degrés Celsius et Fahrenheit, y compris le point de congélation et les points d'ébullition de l'eau sur les deux échelles
☐ Utilisez une règle pour mesurer au pouce, 1/2, 1/4 ou 1/8 pouce près
☐ Déterminer les références personnelles pour les appareils standard américains
☐ Identifiez les unités de longueur équivalentes communes (US)
☐ Convertir des longueurs dans le système américain
5 e année | temps
☐ Calculer le temps écoulé en heures et en minutes
☐ Convertissez les temps en minutes et secondes en secondes, ou en heures et minutes en minutes
5 e année | Géométrie (mouche)
☐ Considérons la formule de la circonférence pour des valeurs d'entrée données
Gn Calcule le périmètre de polygones réguliers et irréguliers
☐ Identifiez les parties similaires des triangles congruents
☐ Identifiez et tracez des lignes symétriques de formes géométriques de base
Points de tracé Ot pour former des formes géométriques de base (identifier et classer)
Ne Calculez la circonférence de formes géométriques de base dessinées sur un plan de coordonnées (rectangles et formes composées de rectangles avec des côtés de longueurs entières parallèles aux axes)
☐ Identifiez des paires de triangles similaires ou d'autres formes géométriques
☐ Identifiez la relation entre les côtés associés de triangles similaires
Iser Classer les carrés par les propriétés de leurs angles et côtés
☐ Sachez que la somme de l'angle intérieur d'un carré est de 360 degrés
☐ Classer les triangles pour les propriétés des angles et des côtés
À savoir que la somme des angles intérieurs d'un triangle est de 180 degrés
☐ Trouvez un angle manquant en donnant deux angles d'un triangle
☐ Identifiez des paires de triangles congruents ou d'autres formes géométriques
☐ Sachez qu'un angle droit correspond à 90 degrés, un angle droit à 180 degrés et un cercle complet à 360 degrés.
Stå Comprendre ce que l’on entend par ordre de symétrie de rotation d’une forme plane et savoir trouver sa valeur.
☐ Comprenez ce que l'on entend par polygones réguliers et irréguliers; polygones convexes et concaves; et polygones complexes.
☐ Comprendre ce qu'on entend par symétrie ponctuelle
☐ Comprendre ce que signifie le sommet à un angle et les angles adjacents
5 e année | Géométrie (solide)
☐ Comprendre les solides platoniques
Er Modèles de conception des solides platoniques à partir de leurs filets.
Stå Comprend les polyèdres et les classe comme solides platoniques, prismes, pyramides, etc.
5 e année | algèbre
☐ Définissez et utilisez la terminologie correcte lorsque vous vous référez à des constantes, des variables et des expressions algébriques
Ett Traduire des expressions verbales simples en expressions algébriques
☐ Remplacer les valeurs attribuées dans les expressions de variable et évaluer par ordre d'opération
☐ Résoudre des équations simples en une étape en utilisant des faits de base
☐ Résoudre et expliquer des équations simples en une étape à l'aide d'opérations inverses impliquant des nombres entiers
Og Créer et expliquer des régularités et des relations algébriques (exemple: 2,4,6,8 … est algébrique 2n (doubler))
☐ Créer des motifs algébriques ou géométriques à l'aide d'objets concrets ou de dessins visuels (par exemple, faire pivoter et ombrer des formes géométriques)
☐ Connaître la différence entre une phrase fermée et une phrase ouverte.
5 e année | Les coordonnées
☐ Identifiez et tracez les points dans le premier quadrant
5 e année | données
☐ Recueillir et enregistrer des données provenant de diverses sources (telles que journaux, magazines, sondages, diagrammes et enquêtes)
☐ Afficher les données dans un graphique en courbes pour indiquer une augmentation ou une diminution avec le temps
Gn Calculez la moyenne d'un ensemble de données et l'utilisation pour décrire un ensemble de données
Ere Formuler des conclusions et faire des prédictions à partir de graphiques
5 e année | projections
☐ Justifiez le caractère raisonnable de l'estimation
☐ Estimations, différences, produits et quotas de nombres décimaux
☐ Justifie le caractère raisonnable des réponses à l'aide d'estimations
5 e année | probabilité
☐ Spécifiez les résultats possibles pour une expérience à événement unique
☐ Enregistrer les résultats de l'expérience en utilisant des fractions / conditions
☐ Créez un échantillon et déterminez la probabilité d'un événement unique, à partir d'une expérience unique (par exemple, faire défiler un plateau)
☐ Trouver des probabilités sur une droite numérique
Les solides platoniques fonctionnent comme des cellules unitaires qui se répètent sur elles-mêmes afin de maintenir l’intégrité de leur forme insolite. Chaque cellule unitaire a un volume particulier de conscience, ou lien énergétique, qu’elle exprime par sa géométrie unique. Les cellules unitaires se développent les unes à côté des autres et se soutiennent les unes les autres. c’est la raison pour laquelle certaines cellules deviennent des nerfs, d’autres des zones musculaires, d’autres encore des organes. Chacun suit une directive qui se répète sur lui-même tout en désormais l’intégrité d’un corps homme de 3ème dimension. Drunvalo Melchizédek note que l’icosaèdre et le dodécaèdre tournent microscopiquement à l’intérieur de la double hélice de notre ADN qui propose et maintient la conscience des humains dans la 3ème dimension. C’est aussi la raison pour laquelle le monde, en tant que forme de vie de troisième surface, ne peut pas voir physiquement des êtres dimensionnels supérieurs. Nos yeux physiques ne peuvent pas reconnaître la signature énergétique des êtres de la septième surface. Cependant, à mesure que notre planète avance vers la cinquième superficie, l’humanité se développe vers notre prochaine expression physique en tant qu’êtres de cinquième surface sur Terre. A travers nos yeux de cinquième surface, nous ferons l’expérience de nous-mêmes à l’intérieur de notre nouveau monde dans une perspective d’amour inconditionnel, de pardon compatissant et de grande paix. Travaillez avec ces automobiles de la fabrication pour célébrer tout ce que vous soyez

















